한국교육을 위한 세계교육의 고찰
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작성일 22-12-15 22:54
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이러한 지구촌의 단일화 현상으로 인한 influence이 개개인의 생활 구석구석까지 파고들고 있다는 것은 이제까지 경험한 적이 없는 생활, 행동, 사고, 인식체제와의 접촉이 보통사람들의 일상생활까지 침투되어 있다는 것을 의미한다.
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계사회의 環境alteration(변화) 와 교육적 요구
2. 세계교육의 다양성
3. 세계교육의 변천과정
4. 우리나라의 세계교육
Ⅲ. 세계교육의 目標(목표) 및 내용
1. 최종 目標(목표)
2. 세부 目標(목표)
3. 세계교육의 내용
4. 체제의식의 개발
5. 대안적 未來
Ⅳ. 結論(결론)
Ⅱ. 본론
1. 세계사회의 環境alteration(변화) 와 교육적 요구
a. 세계사회의 環境alteration(변화)
세계사회의 상호의존성 증가는 세계 각 지역을 연결하는 정치, 경제, 文化, 기술 및 생태학적 네트워크의 팽창으로부터 발견할 수 있다
세계사회와 관련 없이 지history(역사) 회의 history(역사) 를 기술한다는 것은 거의 불가능한 상태에 이르렀다.
b. 세계교육의 성격
앞에서 언급한 세계교육의 사회적 배경은 결국 국내 사회를 포함한 세계사회의 alteration(변화) 및 이와 같은 alteration(변화) 속에서 야기되는 세계사회의 상호의존, 다원주의적 성향으로 요약되어질 수 있다 세계사회의 이와 같은 環境alteration(변화) 와 세계화 추세는 교육에 대하여 단순한 사회alteration(변화) 와 사회적 요구로 끝나는 것이 아니고, 새로운 가치관의 대두와 인식의 alteration(변화) 및 그에 따른 교육적 인간상의 내용alteration(변화) 로 이어짐으로써 교육활동 전반에 걸친 alteration(변화) 를 동시에 의미한다. 지리적인 측면에서 지역 간 고립의 문제가 범세계적 교통통신 체제의 발달로 인해 극복되어지고 있다 경제적인 측면에서 지방이나 국가, 지역단위 중심의 경제가 점차 하나의 세계경제 체제로 발전되어가고 있다 또한, 정치적인 측면에서, 경제적 정치체제가 점진적으로 통합되어 가는 경향을 보이고 있으며, 政府(정부)간 연계의 채널이 확장되어 가고 있다 마지막으로 사회학적인 측면에서 과학, 의학, 체육, 여행, 연예활동 및 교육 등 일련의 사회적 활동들이 국가적 범주를 벗어나고 있다 로타리 클럽, 구세군, 보이-걸스카우트 등이 그 일례라 하겠다. 이러한 고찰을 적은 글이 되겠습니다. 이러한 고찰을 적은 글이 되겠습니다.
2. 세계교육의 다양성
일반적으로, 세계교육은 국제적 관계를…(투비컨티뉴드 )
세계교육은 상호의존, 변화, 다원화의 관념으로 특징 지워지고 있는 현대 세계사회 체제 속에서 학생들로 하여금 세계적 인식에 기초한 세계시 민 성을 갖추도록 함은 물론 인류가 직면하고 있는 세계적 문제를 이해하도록 하는데 있습니다. 그렇기에 사회현상을 보는 안목이나, 개인적, 사회적 측면에서 계획을 수립하는데 있어 이전과는 다른 의식으로서의 전환, 즉 세계적 인식이 필요한 시대인 것이다.순서
세계교육은 상호의존, 변화, 다원화의 개념으로 특징 지워지고 있는 현대 세계사회 체제 속에서 학생들로 하여금 세계적 인식에 기초한 세계시민성을 갖추도록 함은 물론 인류가 직면하고 있는 세계적 문제를 이해하도록 하는데 있습니다.
